Den konstruktive journalist ser verden – ikke kun gennem egne Ăžjne – men ogsĂ„ gennem andres.
Den gode start
I Danskfagets bekendtgĂžrelse stĂ„r der, at eleven bl.a. skal âdemonstrere kendskab til og forholde sig til det moderne mediebillede..â. Det er moderne mediebillede er uhyre komplekst og mediebrugerne skal blive bedre til at vĂŠlge, sortere og prioritere. Det er en vĂŠsentligt ledetrĂ„d i Ryk Verden!, at eleverne skal se sig som aktive reflekterende mediebrugere â bĂ„de som skabere og modtagere.
I Ryk Verden! skelner vi mellem tre former for journalistik â sensationel, kritisk og konstruktiv. Hvor sensationsjournalistikken underholder os, kritisk journalistik analyserer og afslĂžrer problemer, skaber den konstruktive journalistik rum til nye ideer, visioner, hĂ„b og forlĂžsning. Fremtidens konstruktive journalister skal ikke lĂžse problemerne. De skal pĂ„pege problemerne og skabe lĂžsningsrum, der gĂžr det muligt for andre at forebygge, lĂžse og undgĂ„ dem. Den konstruktive journalistik er ikke en erstatning af de to andre former for journalistik, men som et supplement.
Som elev skal man se sig selv som aktiv medieskaber, der sĂžger, filtrerer, indtager, bearbejder, modellerer og selv sender egne tanker og perspektiver ud i verden bĂ„de som journalister og som modtager af budskaber. En vĂŠsentligt bevĂŠgelse i bogen er forholdet mellem elevens eget perspektiv – igangsĂŠttelse af nysgerrighed og engagement, og de andres perspektiver â den fĂŠlles udvikling af lĂžsningsrummet og det at rykke til et nyt sted. De dedikerede teams spiller sĂ„ledes i en stor rolle i Ryk Verden! Eleverne er journalister, redaktĂžrer og modtagere pĂ„ samme tid, og kan dele, kommentere og forbedre hinandens historier, idĂ©er og besvarelser.
Det er denne konstruktive journalistik I nu skal kaste jer ud i. Det er en god ide at starte med at inddele klassen i dedikerede teams â typisk tre til seks personer pr. team.